Utdanningsmodell 10 artikler

Utdanningsfan essay 1

For dette formål holdt sentralkomiteen spesielt et møte for å distribuere og utstedte en «mening».Forfatteren mener at det er to spørsmål som er verdt å merke seg når de utfører avanserte utdanningsaktiviteter for kommunistpartiets medlemmer.

1. «Avansert utdanning» -hvem utdanning

For det første er det ikke lov å utdanne de ledende kadrene med problemer, spesielt de dårlige ledende kadrene til å utdanne seg til langvarig misnøye med massene.For eksempel ble Wang Huaizhong, som en gang var sekretær for Fuyang -distriktskomiteen, evaluert av massene da han var leder for et parti, og massene hadde en evaluering av «så lenge anti -korrupsjonen ikke ville slappe av, Og morgenen og kvelden vil fange Wang Huaizhong. «Hvis slike ledende kadrer får lov til å utføre partiets avanserte utdanning, vil den utvilsomt miste prestisjen til avansert utdanning.Jo mer slike ledende kadrer, jo mer føler de massene.På denne måten kan utdanningsaktiviteter bare gjøre utdanningsaktiviteter til «Dash og North.»For å forhindre slike ulemper er det nødvendig å kombinere anti -korrupsjon i avansert utdanning.Ikke bare bør du holde deg på «utdanning», men også oppmuntre til kritikk for noen av de eksisterende problemene.

For det andre, folk som ikke lar dem gå bort fra virkeligheten og «alle er beruset og jeg våkner alene» for å utdanne.Noen festskolelærere, noen heltidsarbeidere har vært kjent med festhistorie eller profesjonell kunnskap om noen aspekter på grunn av deres eksponering for sosial innsnevring og langvarig separasjon, men i kombinasjon med utøvelsen av «tre representanter» viktig ideologisk utdanning, Analysen av problemet kan bare avledes fra noen materialer mangler målrettet og levende.Ofte, «alle er beruset og jeg våkner alene».Det er få positiv utdanning, og problemet er negativ omtale og negativ veiledning, og formålet med avansert utdanning kan ikke spilles.

2. «Avansert utdanning» -hvem utdanner?

«Avansert utdanning» -hvem utdanner?Partiets avanserte sexopplæring er rettet mot 68 millioner partimedlemmer i hele partiet. Ta ledelsen i å finne problemer og ta ledelsen i å formulere og implementere rettingstiltak.

Noen ledende kadrer vil imidlertid føle seg bra på seg selv, ignorere bevisstheten om utdanning som en ledende kader, og noen ledende kadrer vil bli unnlatt å delta i utdanning på grunn av deres travle arbeid. passering.Det sies at noen landlige gress -grener må snakke om penger først.

Utdanningsfan essay 2

1. «Avansert utdanning» -hvem utdanning

2. «Avansert utdanning» -hvem utdanner?

Utdanningsfan essay 3

Effekten av film og TV på moderne studenter er mange aspekter.Det har innvirkning på deres livssyn, verdier, estetikk og moralske synspunkter.Imidlertid har film- og TV -verk mange triks, rikt innhold og positive og negative faktorer sameksisterer.

(1) Positiv effekt.De fleste film- og TV -verk er positive.De aller fleste film- og TV -verk er hovedsakelig basert på etikken i menneskeheten, godhet, skjønnhet og virkningen av sosialistisk moral som patriotisme og kollektivisme på unge studenter.Imidlertid er landet mitt for tiden i tidevannet av reform og åpning og sosial transformasjon.Film- og TV -verk er avledet fra virkeligheten, men forskjellig fra virkeligheten.Vær oppmerksom på vårt skiftende liv fra realistiske temaer, og vær oppmerksom på den virkelige tilstanden til mennesker i mennesker i reform og åpning og sosial transformasjon.Noen film- og TV -temaer gjenspeiler den indre verdenen til mennesker fra endringene som tar hensyn til reform, for eksempel filmen «The Choice of Life and Death», TV -serien «Go to the Sea», osv.; av utviklingen av private virksomheter som «administrerende direktør».Selv om de nåværende universitetene er mer åpne, er studenter fortsatt en gruppe mennesker i elfenbenstårnet.Gode film- og TV -verk har forbedret sin følelse av samfunnsansvar, elsker moderlandet, bryr seg om nasjonale saker, bryr seg om den fremtidige skjebnen til moderlandet, elsker kollektiver, bryr seg om klassekamerater, deltar aktivt i sosiale aktiviteter, bevisst anerkjenner personlige historiske ansvar,, og implementere disse til vanlig vanlig.

(2) Negativ innvirkning.De fleste av film- og TV -verkene er gode, men noen film- og TV -verk har motvirket samtiden og folks krav, inkludert det usunne innholdet i noen gule gambling giftstoffer.Det er mange film- og TV -verk nå, som offentliggjør det politiske synet som gjenspeiler den ekstremt demokratiske og absolutt ubehagelige politikken i de sosialistiske nasjonale forholdene i det kapitalistiske samfunnet.Under påvirkning av denne film- og TV -kulturen ignorerer studenter noen moralske normer, disiplinen for rettsstaten, forfølger individets absolutte frihet og forakter eventuelle begrensninger.Gjengivelsen og feil veiledning av et lite antall opinionsmedier har kraftig påvirket og påvirket verdiene og forbrukssynene til studenter.Blant studenter uten å bruke, bruk forbrukerhøye mobiltelefoner, klær med høy end, høye endekosmetikk og datamaskiner med høye enden for å vise frem seg selv og gjenspeile verdien.Magajues drap var dypt inspirert av voldelige filmer, og det var mange ekstremt voldelige film- og TV -verk i datamaskinen hans.Voldelige filmer gjør de grusomme og blodige scenene som er vant til det.

2. Betydningen av film- og TV -utdanning for ideologisk og politisk utdanning

Effekten av film- og TV -verk på studenter har blitt et objektivt faktum som ikke krangler.Effekten av film- og TV -utdanning på studenters ideer, politiske perspektiver og atferdsnormer blir stadig mer verdsatt.

(1) Film- og TV -utdanning og ideologisk og politisk utdanning er konsistente.Enten det er film- og TV -utdanning eller ideologisk og politisk utdanning, har de en sterk åndelig ånd og særegen ideologisk tendens.Både film- og TV -utdanning og ideologisk og politisk utdanning har særegen klasser og tjener visse klasseinteresser.Mitt land er et sosialistisk land.På den ene siden bør film- og TV -utdanning ta hensyn til den omfattende utviklingen av studentenes kreativitet og individualitet, og på den andre siden må vi følge den politiske retningen til sosialistisk politikk og ta hensyn til oppgaven med å realisere ideologiske og politiske utdanning.For det andre er målene gjenspeilet i film- og TV -utdanning i samsvar med ideologisk og politisk utdanning.Gjennom infeksjonen av det livlige bildet av film- og TV -utdanning, er ideologisk og politisk utdanning i film- og TV -utdanning, slik at film- og TV -utdanning fullt ut kan spille funksjonen til ideologisk og politisk utdanning.De er samlet i sosial praksis og er dannet i langvarig sosial praksis, og har en god kombinasjon og utvikling i praksis.

(2) Film- og TV -utdanning og ideologisk og politisk utdanning har påvirket og fremmet hverandre.Ideologisk og politisk utdanning gir retning for film- og TV -utdanning.Ideologisk og politisk utdanning er et grunnleggende prosjekt for konstruksjonen av sosialistisk åndelig sivilisasjon.Samtidig har prinsippene, innholdet, prosessene og formåloppgavene for ideologisk og politisk utdanning viktig referanses betydning for film- og TV -utdanning.Film- og TV -utdanning er en metode for bildeopplæring, og det er et nyttig supplement til ideologisk og politisk utdanning.Det spiller en viktig rolle i å utvide metoden for ideologisk og politisk utdanning og berike innholdet i ideologisk og politisk utdanning.Det gjør bildet og politisk utdanning mer levende og spesifikt, mer overbevisende. Utdanning.Deres to påvirker og fremmer hverandre, og spiller en enorm rolle i dyrking av den edle moralske kvaliteten, høye idealer, god atferd og utmerket personlighet.

3. Status quo for film- og TV -utdanning og dens kombinasjon med ideologisk og politisk utdanning

Siden 1950 -tallet av forrige århundre har mange land i verden lagt mer vekt på film- og TV -kunstutdanning.I Japan har for eksempel mange omfattende universiteter satt opp kurs i dette området.USA er et godt typisk eksempel i denne forbindelse.Mer enn 100 universiteter kan tildele en doktorgrad i film og TV.Denne praksisen i USA har gitt uendelige fordeler for USA.Fra et økonomisk synspunkt kan den globale monopolposisjonen til Hollywood -filmer ikke unngås av noe land. Enorme mengder amerikanske dollar til USA.Kulturelt sett har utgivelsen av Hollywood -blockbusters over hele verden spredt den amerikanske livsstilen, verdiene og politiske konseptene til alle deler av verden, og den amerikanske drømmen har blitt mer og mer etterspurt av studenter.Tilsvarende dette er at noen av de tradisjonelle festivalene og livsstilen i landet deres sakte har blitt glemt av studenter.Siden 1985 har landet mitt tatt filmkurs som et viktig valgfag i universiteter, og film- og TV -kunstutdanning har vekket folks oppmerksomhet.Film- og TV -kurs har suksessivt ombord på de hellige hallene til noen universiteter i mitt land.Fra det nåværende filmmarkedet ligger imidlertid landet mitt langt etter USA.Imidlertid har denne situasjonen gradvis forbedret seg med innkallingen til den sjette plenumssesjonen i den 17. sentralkomiteen.Når det gjelder kombinasjonen av film- og TV -utdanning og ideologisk og politisk utdanning, er generelt ikke utdanningsemnet nok, og det sosiale miljøet gir ikke nok oppmerksomhet.Det gjenspeiles hovedsakelig i to aspekter: For det første tar partiets ledere og ledere på alle nivåer ikke egentlig film og TV som en effektiv ideologisk og politisk form.Tilfeldigheten til film- og TV -utdanning er relativt stor, og studenter mangler veiledning og ledelse i valget av film- og TV -verk, som utvanner den ideologiske og politiske utdanningsfunksjonen til film- og TV -utdanning.Det andre er at skolen legger stor vekt på læring av film- og TV -profesjonell kunnskap, og har ignorert utdannelsen til elever og utdanning av tro, slik at den yngre generasjonen ikke har noen tro og ingen forfølgelse.Noe film- og TV -utdanning er bare en form og et verktøy for ganske enkelt underholdning.

For det fjerde, gi full spill til rollen som film- og TV -utdanning innen ideologisk og politisk utdanning

(1) Ledende avdelinger på alle nivåer er den dominerende kraften i kombinasjonen av film- og TV -utdanning og ideologisk og politisk utdanning.Konstruksjonen av sosialismen med kinesiske egenskaper må konsolidere visdommen og styrken til alle kineserne, og må stole på kjernen i partiet.For tiden er landet mitt i en tid med aktive ideer, kollisjoner og kulturell integrasjon.TV, Internett og andre medier har kommet inn i studentenes daglige liv, og den raske populariseringen av film- og TV -produkter.Den store innflytelsen fra tanker, følelser og estetikk i film- og TV -verk har i stor grad påvirket synspunktene, verdiene og livs holdningene til studenter, spesielt populariteten til vestlige blockbusters i landet vårt, som er dypt påvirket av de skruppelløse studenter. Individualisme Hedonismens tendens er åpenbar.Film- og TV -kultur har blitt et usynlig middel for vestlig fredelig evolusjon.Til en viss grad konkurrerer det med oss for ungdomsgenerasjonen.Ideologisk og politisk utdanning er den utmerkede tradisjonen og politiske fordelen med det kommunistiske partiet i Kina.Som en metode for ideologisk og politisk utdanning, vil film- og TV -utdanning definitivt legge nok oppmerksomhet fra lederavdelinger på alle nivåer i partiet og bli en viktig kanal for ideologisk og politisk utdanning.

(2) Samfunnet er miljøet der film- og TV -utdanning og ideologisk og politisk utdanning kombineres.Mennesker er mennesker i miljøet.Det er ubestridelig at virkningen av film og TV på studenter er objektiv og ikke kan elimineres av familieskoler, men hele samfunnet trenger en prosess for å knytte viktigheten til film- og TV -utdanning.Verken familieskoler og samfunn kan ikke ignorere effekten av film og TV på studenter, noe som krever at hele samfunnet jobber hardt for å skape et godt film- og TV -miljø og atmosfære.Det er galt å behandle film og TV som en kulturell underholdning, og skaden er også stor.Film- og TV -utdanning er ikke bare et viktig innhold av ideologisk og politisk utdanning, men også en viktig metode for ideologisk og politisk utdanning. Kulturell innovasjon.

Utdanningsfan essay 4

Ulemper ved grunnopplæring

1. Innholdet i den nåværende grunnutdannelsen er å dyrke eksperter og lærde, ikke å dyrke ordinære arbeidere med høy kvalitet, men «Jackie Chan» -utdanning, ikke «voksne» utdanning, og de fleste er bestemt til «voksne»

Utdanningspolitikken til vårt parti sier tydelig at formålet med utdanning er å dyrke en omfattende utvikling av sosialistiske kvalifiserte etterfølgere som moralsk, intellektuell, fysisk og arbeidskraft, og nå foreslo at kvalitetsopplæring endelig fant nøkkelen til problemet.Den så utkalte kvaliteten skal omfatte både den kulturelle kvaliteten på estetikk og kunst, og den psykologiske kvaliteten på vilje og utholdenhet;Hvis du bruker denne standarden for å måle det nåværende pedagogiske innholdet, er det ikke vanskelig å finne at området vi dyrker er for smalt.Det setter ikke bare innholdet i utdanning i den lille kulturkretsen, men enda viktigere er å kutte kulturkretsen i flere små kurs som kinesisk, matematikk, politikk, engelsk, fysikk, kjemi.

For bedre å implementere kvalitetsopplæring, bør omfattende og praktiske lærebokinnstillinger gjenspeile to prinsipper: den ene er bred og den andre er essens.Dette krever to sett med lærebøker.For emner for sunn fornuft bør du ikke gjøre for høye krav, og bestå nettet; og personlig kompetanse må dyrkes fra barndommen.

Det er umulig for en person å gjøre det.Det ser ut til at dette problemet bare legger stor vekt på college, og den faktiske situasjonen er at de fleste må gå til samfunnet når de får grunnleggende utdanning.Hvorvidt den grunnleggende kunnskapsutdannelsen er å trene eksperter eller tjene folket, eller å betjene folket, eller «Jackie Chan Education» eller «voksenopplæring», er dette et klart problem som må være klart.

Fordi vårt nåværende grunnleggende utdanningsinnhold er satt for videre studier og treningseksperter, fremmer det innholdet i lærebøkene for å utdype og mer og mer spesialisert, noe som vil gjøre grunnleggende utdanning mer og mer ut av vanlige menneskers behov. Ondartet.

Som kinesisk.Fordi det er for å gå inn for grammatisk analyse og overdrivelse av skrifter, blir det enten dekomponert av lemmene i artiklene, eller det vil bli fascinert av formen.Teorien er lett praksis, og formen er lett og praktisk.I samfunnet lærer faktisk en talende person nødvendigvis godt på skolekinesisk.En talentfull forfatter, tenker, politiker og vitenskapsmann lærer kanskje ikke godt på skolekinesisk.Nylig er det ikke slik at den berømte forfatteren Wang Meng har et standard testpapir for den kinesiske inngangseksamen.Dette illustrerer bare verdensmesteren for å spille bordtennis, og forstår ikke lærebøkene til universitetsprofessorer for å skrive bordtennis.

Et annet eksempel er matematikk.Elementær matematikkinnhold er relativt praktisk.Se for deg at i tillegg til vitenskapelig forskning og profesjonelt og teknisk personell, har våre positive og negative tallkonsepter, ligninger, funksjonskonsepter og geometriske konsepter en rolle i en vanlig arbeider, bønder, kadrer og forretningsmenn?

Et annet eksempel er engelsk.Selv om det er grunnlaget for vitenskapelig forskning og diplomati, er det nødvendig for det å implementere populær utdanning fra folket i landet? Det er bortkastet at vi bruker for mye penger for å lære for mye? som mulig.

Et annet eksempel er andre kurs.Slik som fysisk termisk ekspansjon og sammentrekning, reaksjon av kraft, gearingsprinsipp og elektriske isolasjonsmaterialer, bør denne kunnskapen utdannes i sunn forstand.Imidlertid bør antall styrke, retning, elektrisk strømning, styrke og magnetisk kraft og magnets retning ikke mestres av alle studenter som er populærutdanning.Kort sagt, moderne vitenskapelig kultur og humanistisk kunnskap bør fokusere på sunn fornuft og forståelse i grunnutdanningsfasen, og bør ikke være spesialisert og vitenskapelig.I denne forbindelse har vi selvfølgelig spesielle studenter, og vi bør strebe etter å dyrke dem for å bli forfremmet til universiteter med høyt nivå.

Du må vite at de fleste må bli vanlige arbeidere i samfunnet.Vår grunnleggende utdanning skal være «voksne» utdanning.Grunnleggende utdanning bør endre retningen, overfor vanlige mennesker, ikke for eksperter, overfor videre studier.Dette bør starte med transformasjonen av undervisningsinnhold, vitenskapelig, omfattende og utviklet undervisningskurs, slik at grunnleggende utdanning har flyttet fra «Jackie Chan» -utdanning til «voksne» utdanning.

2. Moderne skoleutdanningsmetoder er flere teoretiske kurs, mindre praktiske kurs og vanlig fenomen med høy score og lav energi.

I henhold til utviklingsprosessen for epistemologi, må forbedringen av en persons kunnskapsnivå og evne være en spiralprosess som du kjenner etter å ha realisert praksis.I motsetning til vårt nåværende utdanningssystem, er det vi mangler praktiske leksjoner, som menneskelig uttrykksevne, analytisk evne, omfattende evne, organisasjonsevne, sosial aktivitetsevne, etc., ikke et problem som kan løses ved teori.Dette krever at studentene snakker mer, holder flere aktiviteter, deltar i sosial praksis og gjør mer.Faktisk er prosessen med å mestre kunnskap ikke bare deltakelse i øynene og ørene, men bare i praksis kan vi realisere teorienes glans og teorien bedre.

3. Mangelen på personlig spesialopplæring i det moderne utdanningssystemet.

Sosial praksis viser at en person bare kan gjøre en eller to yrker i livet hans, eller det er mulig å bare bruke en kunnskap og ferdigheter hele året, så vi bør ta hensyn til dyrking av spesialiteter.Bare ved å dyrke spesielle lengder kan våre sosiale mennesker gjøre sitt beste, og det er i tråd med reglene for fin inndeling av arbeidskraft og effektivitet som kreves av det moderne samfunn.Når vi ser på det moderne utdanningssystemet i mitt land, har vi imidlertid aldri sjelden laget «liten potte ris» for enkeltpersoner. De færreste skjedde akkurat.

Utdanning som legger vekt på personlig spesialitet er å knytte viktigheten til den naturlige kreativiteten til individer.

4. Bitter frukt av moderne skoleutdanningssystem.

På grunn av de ovennevnte ulempene, har et barn som bare har blitt utdannet først i årene, tatt noen år med grunnutdanning til samfunnet. med et barn som ble uteksaminert fra en barneskole.Derfor kaster det nåværende utdanningssystemet ikke bare mange mennesker til å kaste bort ungdommen, men får også noen familier til å lide av læring fordi de lider av læring, men de er ikke villige til å gi fra seg innsatsen de har investert i flere år Tilpasningsperiode er ikke mulig.Kort sagt, barna må starte fra bunnen av når de tråkker i samfunnet og dekker barnas sunne vekst.

Årsaker til ulempene med moderne skoleutdanningssystem

1. Historiske grunner.

Mitt lands moderne skoleutdanningssystem kommer fra utlandet.I lang tid, enten det er grunnleggende utdanning, eller læreplaninnstillinger og teoretiske kurs på heltid, er det i utgangspunktet en kopi av den vestlige modellen.Den viktige grunnen er at tilbakestående siden opiumskrigen har fått Kina til å innse at den har opplyst Kina: spesielt siden 4. mai -bevegelsen, har det fått kinesere til å se tydeligere at demokrati og vitenskap er de to hovedverktøyene i det moderne samfunn.Det kinesiske samfunnet trenger utdanning for å få folk til å gå mot kunnskap og sivilisasjon, og det trenger også et stort antall vitenskapelige forskere for å fremme utviklingen av samfunnet. og lærde.

Men når samfunnet utvikler seg til et bestemt stadium, spesielt når den nasjonale økonomien kan støtte implementering av utdanning for hele folk, dyrker ikke utdanningens natur bare eksperter og lærde, men også ikke bare en moderne vitenskapelig og kulturell kunnskap.Det skal være den første til å dyrke de forskjellige levende egenskapene til hver vanlig arbeider, og deretter dyrke forskjellige eksperter og lærde på dette grunnlaget.I en viss forstand kan vi si at tradisjonell utdanning har lagt stor vekt på opplæringen av spesialiteter.Vi vet at eksperter og lærde bør være veldig få arbeidere med personlig spesialitet, og de fleste av dem er vanlige arbeidere og bønder.

Selvfølgelig krever historien om historie at utdannelsen vår er vitenskapelig utdanning, men når historien går inn i populær utdanning, hvis vi fortsatt prøver å trene alle til å bli eksperter og lærde, vil ikke vanlig høykvalitet og arbeidere med noen spesialiteter, så vil utdanning gå inn i den Dead Alley. Trial Education eller høye score og fenomener med lav energi er gjentatte ganger forbudt, så vi har ingen grunn til å klage.

2. Det er alvorlige feil i undersøkelsessystemet.

Her vil jeg ikke motsette meg den sanne testorienterte utdannelsen.Problemet er at innholdet i eksamenen må være omfattende, vitenskapelig og praktisk.Hvis innholdet i eksamen er enkelt og spesialisert, er det esoterisk, men ikke direkte som serverer produksjon og liv, vil eksamen uunngåelig få utdanning til å gå til de keiserlige eksamenene og blindveien av de «åtte aksjene».Derfor er det viktigste evalueringssystemet for undersøkelsen.

På grunn av å bli vant til det, minner det om den rustikke pennen når det gjelder eksamen.I mange år ser det ut til at denne formen er slik.Ja, den skriftlige testen skal være en hovedform for eksamen. Kan det fullstendig uttømme det helt er mysteriet?Det er selvstendig at hvis du ikke kan bryte gjennom hovedformen for eksamen, kan du ikke føre utdanning til publikum, og du kan ikke lede testopplæringen til å virkelig utdanne kvalitetsopplæring.

Praksis har bevist at språkkunst krever at vi beveger oss, arbeidsteknologi krever at vi gjør det.Som ordtaket sier, folks hvert trekk, kan ett ord og gjerninger gjenspeile en persons kvalitet.Hvordan teorien om en person alene ikke gjenspeiler den horisontale kvaliteten til en person i det hele tatt, for ikke å nevne at mange bokkunnskaper ikke er sammendraget av elevens indre opplevelse, men ofte følger andres papegøye.Siden kvalitetsopplæring skal være en kvalitetstest, er evalueringen av en persons kvalitet et vitenskapelig standardsystem.Det inkluderer ikke bare kunnskapens forståelse og vitenskapelige natur, men også rettferdigheten og den øvre og estetiske evnen til ideologisk og moral og følelser.Partiets utdanningspolitikk er den omfattende utviklingen av moral, intellektuell, fysisk og arbeidskraft, og refererer ikke til det omfattende eierskapet til vitenskapelig teoretisk kunnskap.

3. Ansettelsesystemet for den planlagte økonomien er død.

Tidligere var det eneste formålet med folks liv å ha et jernarbeid.I dag angrep begrepet sysselsetting med bare et vitnemål eller profesjonell kvalitet fremdeles det gamle systemet.Under veiledning av den ideologiske og offentlige opinionen fra samfunnet og foreldre, som fremdeles er nyttig å bry seg om læring, er det nyttig?Og før den langsiktige dannelsen av pedagogiske tanker, innhold og retninger og opinionen i samfunnet, er det som et tog med stor belastning.

4. Obligatorisk utdanning er «Keiserens datter er ikke bekymret for å gifte seg.»

Nasjonal lov bestemmer at borgere som er syv år må motta ni år obligatorisk utdanning, og hvem er hovedoppgaven å fullføre?Når skolens skoleutdanning danner en stor situasjon, er de fleste vant til å tråkke for trinn.

På grunn av grunnleggende utdanningsland har massene aldri tviler på at barn har mer kunnskap og gode eksamener.Hvem kan tenke på mange utdanningsaktiviteter som er vant til å skade avkommet vårt, ikke for dem?Når hele samfunnet har dannet et konsept- «å sitte og studere ærlig» er den mest riktige måten å lære for barn på.

5. Hvorfor fører ikke yrkesfaglig utdanning lederen for reform?

Ordinær videregående utdanning må omdannes til et flertall av yrkes.Jeg tror dette hovedsakelig er et resultat av ikke markedsføring.Yrkeslige videregående skoler er ikke lenger et stadium av obligatorisk utdanning.Enten en profesjonell videregående skole kan utføre ideell sysselsetting er nøkkelen til å drive en skole. er pinlige.Fordi det ikke er noen ideell yrkesfaglig utdanning for å gjøre et eksempel, er det vanskelig for vanlig grunnleggende utdanning å forårsake berøringer og endringer.

6. Høyere utdanning liker ikke sysselsetting og vitenskapelig forskning.

I lang tid, når det brukes til å ta høyere utdanning som vuggen av vitenskapelig forskning. opplæring av eksperter og lærde.Imidlertid, med utvidelsen av antall nasjonale skoler, har flere kommet inn på universiteter, og mer vitenskapelige forskningsresultater er utviklet, og det er presserende behov for å bli omgjort til produktivitet, og kvaliteten på arbeidere er presserende nødvendig for å øke storskalaen.I dette tilfellet blir hovedoppgavene til høyskoler og universiteter fortsatt sett på som vitenskapelig forskning, og de tar ikke hensyn til forbedring av sysselsetting og omfattende kvalitet. neste nivå.

Noen forslag til grunnleggende utdanningsreform

Gjennom analysen ovenfor er det ikke vanskelig å oppsummere veien for utdanningsreform.

1. Utdanning må møte samfunnet, til vanlige arbeidere, og omfattende og vitenskapelig implementere partiets utdanningspolitikk, slik at innholdet i utdanning vil tjene den omfattende kvaliteten på opplæringen av arbeidere.

(1) Det fremtidige emnet for grunnleggende utdanning må være tydelig redusert til vanlige arbeidere, og andelen av videre studier i evaluering av utdanning og undervisningseffekter til en vitenskapelig andel.Innføring av evalueringskriteriene som kan gjenspeile sysselsettingsgraden og standardraten osv., Har blitt viktige indikatorer.

(2) Det er nødvendig å reformere den eksisterende utdannings- og undervisningsoversikten, og gjøre alt hovedinnholdet i den eksisterende pensum som en del, og ta menneskelig evne, spesiell lengde, psykologi, arbeidsteknologi, etc. som et viktig innhold.

(3) Det er nødvendig å endre den eksisterende undervisningsmodellen, endre enkle teoretiske kurs og implementere teoretiske kurs, praktiske kurs, spesialtimer og ett tredje leksjonssystem.

2. Riktig vitenskapelig og undervisningsevalueringssystem må implementeres.

(1) Må ha vitenskapelige kriterier for studentprestasjoner.Opphever en enkelt testmetode, formulere vitenskapelige undersøkelsesmetoder så snart som mulig, øke standardene for standarder for atferdsundersøkelse, ideologiske dyrking av dyrking av undersøkelsesstandarder, standarder for språkundersøkelse og standarder for psykologisk kvalitetsundersøkelse, etc. gjenspeiler de omfattende kvalitetsstandardene til mennesker.Samtidig formuleres andelen score i en rimelig poengsum, og det anbefales å formulere en situasjon der teoretiske score, praktiske poeng og spesialitet er delt inn i tre poeng.De teoretiske score kan utføres i hvert emne;

(2) Den vitenskapelige utdanningseffektevalueringsstandarden må være.For eksempel kan studentenes ytelse, undervisningsatferd, ledere evaluere, masseevaluering harde indikatorer, sysselsettingsgrad osv., Stirre på studentenes kulturelle punkter for å måle lærerens arbeid.

3. Det er nødvendig å la forskjellige private skoler introdusere skolekonkurransemekanismer.

Uten konkurranse er det ikke noe press, og ingen konkurranse vil bli skapt uten konkurranse.Ikke bare forskjellige private skoler, men offentlige skoler trenger også å innføre en konkurransedyktig mekanisme.

Utdanningsfan essay 5

1. Det er problemer og røtter

1. Politisk teori er ikke nok.Fordi det er mange daglige saker, selv om du kan formulere en læringsplan hver måned, kan du og andre teammedlemmer insistere på å studere politisk teori hver uke, og samtidig insistere på lesing, aviser og nyheter om nyheter hver dag Med en singel er ikke pertinensen og effektiviteten til læringsinnholdet sterkt.Noen ganger har jeg også ideen om å tilfredsstille status quo.

2. Mangel på høy bevissthet og bevissthet om partidyrking.Kravene til å styrke partiets ånd og partiånd er ikke strenge, og standardene er ikke høye.Jeg tror alltid at jeg i et så sosialt miljø har gjort en god jobb: i utgangspunktet har det oppnådd rettferdighet, uselviskhet, integritet og flid for folket.Etter denne advarselen, oppdaget jeg plutselig at det ikke er nok å gjøre dette. Strenge krav til arbeidet ditt.

3. Det er fremdeles et visst gap mellom utvikling av ideer og utvikling av dagens situasjon, og innovasjonsånden er ikke nok.Ideer mangler innovasjonsbevissthet, mangler nyskapende ånd på jobb og mangler nyskapende tenkning på spesifikke spørsmål.Noen ganger antas det at utdanningssystemet har et stort antall voksne og kompliserte saker, og ansvaret er detaljert for mennesker.Derfor har det i daglig arbeid vært tanker om «ingen fortjeneste, men ikke behov», og bare for å fullføre arbeidet som kreves av overordnede for å sikre at det ikke er noe problem.

4. En følelse av ansvar og formålet med å tjene folket.Noen ganger tror jeg at arbeid og studier av slapper ikke blir hindret av den generelle situasjonen.Alle disse problemene jager røtter til slutt.

2. Rettingstiltak og fremtidig innsats

1. Effektivt styrke den kontinuerlige læringen av de viktige ideene til de «tre representantene», styrker utøvelsen av partiånd og styrker idealene og troen.I samsvar med kravene til å «lære, lære og lære» som generalsekretæren en gang fremmet, vil vi forbedre forståelsen av teoretisk læring av teoretisk læring i teorien og medlemmene i teamet. .På den annen side må vi også lære gjerningene til avanserte mennesker som Zheng Peimin og Kong Fansen, og fortsette å anspore seg med sine rørende gjerninger, finne hull og forbedre deres ideologiske bevissthet.

2. Forstår dypt essensen av det vitenskapelige utviklingsbegrepet og etablerer en følelse av innovasjon.Læring og arbeid må holde tritt med tidene og styrke kreativitet, initiativ og banebrytende.Overfor nye problemer i den nye situasjonen, tenk mer, studer mer, diskutere mer og spør om du ikke forstår. .Eliminere noen utdaterte praksis grundig, veilede praksisen med nyskapende teori, og vitenskapelig standardisere og institusjonalisere globalt arbeid.

2. Styrke servicebevissthet, etablere alle ideene til utdanning, styrke bevisstheten som starter fra meg og oppfylle sine plikter.Gjør ditt eget arbeid godt, verne tiden og bruk dine egne faktiske handlinger for å påvirke medlemmene i teamet og andre byråer for å gjøre en god jobb med daglig arbeid.Og prøv å gå dypt inn i regjeringen som mulig, gå dypt inn i grasrota for å gjøre en god jobb med etterforskning, ta tak i arbeidet og den fremre undervisningen av kadrene til regjeringen så snart som mulig, og kommunisere med kadrene til Regjeringen, gress -root -lederne og de fremre lærerne til å utveksle ideer, og streber etter å løse noen praktiske problemer for dem.

Utdanningsfan essay 6

På grunn av alder, kunnskap, erfaring og andre aspekter, har unge studenter ustabil personlighet, og verdibegrepet er ennå ikke dannet. Løs problemer, og vær ved livets korsvei.Det er veldig sårbart for påvirkning av ideologiske vaner og beveger seg mot den onde veien.Selv om familieopplæring og sosial utdanning spiller en viss rolle i utviklingen av studentenes gode moral, er de spontane, ikke -systematiske, og kan ikke danne det generelle moralske konseptet og den fullstendige personligheten til studenter.Undervisningen i skolepolitikk er en viktig kanal for skolemoral utdanning.Det er makeløs for andre former for utdanning.

Implementere den sanne betydningen av kvalitetsopplæring.Når det gjelder moralsk utdanning, gjenspeiles det i dyrking av studentenes riktige verdensbilde, livssyn og verdier.Med ånden av innovasjon og praktisk evne.Gjennom systematisk klasseromsundervisning, veilede studenter til å etablere et verdensbilde av kommunisme og verdier av kommunisme, dyrke studentenes patriotisme, kollektivistisk ånd og fast sosialisme og kommunistisk tro, og hjelpe studentene med å legge det riktige grunnlaget for ideologisk og moral.

Politisk kursundervisning er en viktig kanal for skolemoral utdanning.

For det første er forbedring av lærernes politiske ideer og forretningskvalitet nøkkelen til kvalitetsopplæring

Kvaliteten på lærerne går gjennom hele undervisningsprosessen og testes gjennom undervisningseffekter.En kvalifisert politisk lærer må ikke bare ha en fast politisk tro, høyere ideologisk moralsk dyrking, men også ha dyp kunnskap.Lærere og studenter er forholdet mellom lærere og lærere.Lærerens virksomhet er dyktig, slik at elevene kan tro på deg, være overbevisende og oppnå gode undervisningsresultater.Den gode undervisningseffekten avhenger av graden av lærernes ferdigheter i undervisningsmateriell, språkuttrykksevne, logisk tenkningsevne og evne til å kontrollere undervisningsmateriell og organisatorisk klasseromsundervisning.Faktisk er kvaliteten på lærerne en omfattende kvalitet inkludert kunnskap, kunnskap, kvalitet og evne.Politiske lærere bør aktivt forbedre sin omfattende kvalitet for å oppfylle kravene til lærere for utdanning av høy kvalitet.

For det andre, reformutdanning og undervisningsmetoder.Virkelig lære og utdanne mennesker

Som lærer er det å lære og utdanne mennesker det grunnleggende kravet for lærere, og politiske leksjoner bør gjøre dette.Under undersøkelsen av testorientert utdanning er utdanning bare avhengige av score å dyrke kvalifiserte talenter som ikke oppstår.Implementering av kvalitetsopplæring må være reformerende undervisningsmetoder og læringsmetoder.I undervisningen i politiske kurs må læreren ta den beste måten å gjøre læreren i henhold til forberedelsesavdelingen.Arranger sosiale undersøkelsesaktiviteter for å utvide konvensjonelle teoretiske undervisningsklasserom.Lærere i politisk klasse bør unngå å etterlyse politiske slagord og unngå tom forkynnelse.Det vil ikke bli ønsket velkommen av studenter i samsvar med lærebøkene.På den ene siden lærer undervisningen i politiske kurs politisk sunn fornuft, begreper og grunnleggende prinsipper, og på den annen side lærer det et ideal og tro, et prinsipp om å være et menneske og trener studenter til edle mennesker.Lære og utdanne mennesker.Å lære og utdanne mennesker skal kombineres, undervisning er et middel, og å utdanne mennesker er formålet.

For det tredje, vær spesielt oppmerksom på virkningen av lærernes ideer og kvalitet på elevene

Unge studenter som bor i dagens tid har aktiv ideologi, komplisert utdanningsbakgrunn og stor plastisitet.Politikk og utdanning er sterk og pedagogisk, med en viss tendens.Du må først gjøre det, eller du kan i utgangspunktet oppnå de samme ordene og gjerningene.Hvis ordene og gjerningene er inkonsekvente, er det vanskelig å oppnå formålet med utdanning.

Utdanningsfan essay 7

Partiets leksjon er den hyppigste og grunnleggende utdannelsen for partimedlemmer. grener.For å oppfylle de essensielle kravene til festbygging av ideologiske og politiske arbeidsbedrifter og effektivt forbedre pertinensen og effektiviteten til partiets utdanning, er varselet om å styrke og forbedre utdanningsarbeidet for partiets leksjoner som følger:

1. Forskrifter om antall festutdanning

I henhold til de relevante bestemmelsene i partimedlemmers utdanning, brukes partiets gren som en enhet for å utføre partiets utdanning en gang i kvartalet.

2. Innholdet i festutdanning

Inkluderer hovedsakelig: «Kinesisk kommunistpartiets grunnlov», partiets grunnleggende kunnskap, partiets linje og politikkutdanning;

3. Skriving av lærebøker for festleksjon

Fra og med andre kvartal 2006 ble arbeidet med festtimer flyttet ned.Organisasjonsavdelingen for partikomiteen i Group Corporation er ansvarlig for å utstede nøkkelemnevalg av partiets leksjoner i kvartalet.I prosessen med å skrive partiets leksjoner, må vi strebe etter å gjøre det: synspunkt Gruppe;Samtidig er gress -roots organisasjonsavdelingen ansvarlig for gjennomgangen av festbøker. Komiteen for gruppeselskapet.

4. Gjør en god jobb med å lære festtimer

1. Implementere læreren i partiets leksjon.Partilærere holdes hovedsakelig av partiets filialsekretær eller andre avdelingsmedlemmer. Divisjon, selskap) ledere og kamerater.

2. Snakk nøye om festtimer.Etter å ha mottatt oppgaven med å lære festtimer, må festtimer utarbeide leksjoner nøye i kombinasjon med festleksjonen, og ta hensyn til teoretisk forbindelse Faktisk tankesituasjon, arbeid, ferdighetstrening, etc., legger frem arbeidskrav og gjennomfører positiv og riktig veiledning.

Utdanningsfan essay 8

Nøkkelord: ideologisk og politisk utdanning;

Den beste perioden for en person å gjøre ideologisk utdanning er perioden denne personen studerer på skolen.Når de studerer på skolen, kan folk lett få riktige ideer og politisk utdanning, og ha en viss evne til å skille dem.Derfor, i løpet av studentens læring, bør lærere gjennomføre ideologisk og politisk utdanning fra studenter på forskjellige måter.Når studentene har de rette ideene og politikken, kan de rette opp sin uriktige livsstil.Når studenter vokser opp for å komme inn i samfunnet, kan de bli en nyttig person for samfunnet.I undervisningen må kroppsøving ta hensyn til studentenes ideologiske og politiske utdanning gjennom sin egen måte.

1. Rollen som kroppsøving i sportsutdanning

For det første kan kroppsøving i ideologisk og politisk utdanning dyrke studenter for å danne et nytt begrep om idrett.For det andre kan kroppsøving også trene studenter til å bli en moralsk person.Til slutt kan kroppsøving også fremme studenter til å utvikle sin egen personlighet og fremme utviklingen av studentene selv.Generelt er tillegg av ideologisk og politisk utdanning under kroppsøving å hjelpe studentene med å utvikle seg selv.

2. Metoden for kroppsøving for kroppsøvingslærere

Når du utfører ideologisk og politisk utdanning, må lærere i kroppsøving ha en viss forståelse av undervisningsmetodene de liker i klassen, og velge den ideologiske og politiske utdanningsmetoden som er egnet for elever i klassen.

1. Lærere forbedrer sin egen kvalitet

Før de utfører ideologisk og politisk utdanning, bør lærere i kroppsøving forbedre kvaliteten på ideologien.Fordi elevene alltid tar lærere som forbilder, må lærere i kroppsøving gjøre sin egen ideologiske og politiske læring.Samtidig må lærere i kroppsøving forbedre undervisningsevnen.Fordi kroppsøvingslærere hovedsakelig underviser i sportskunnskap, må lærere kontinuerlig øke sitt sportskunnskapsinnhold, og forbedre forelesningsferdighetene sine for å la elevene akseptere nok sportskunnskap.

2. Kombinert med sportsbøker

Fysisk utdanningsundervisning er hovedsakelig å gjennomføre kroppsøving i studenter, og utdanning av ideologisk og politisk utdanning er mye forskjellig fra utdanning av kroppsøving.Lærere bør ta hensyn til kombinasjonen av kroppsøving i ideologisk og politisk utdanning for å finne de vanlige punktene til de to for å utdanne studenter.For eksempel, når opplæring av studenter løper opp, kan de gjennomføre ideologisk og politisk utdanning om enhet og samarbeid med studenter.

3. Legg til følelser når du gjennomfører ideologisk og politisk utdanning

Fysisk utdanningskurs blir generelt undervist utendørs og trenger å samarbeide med lærere og elever.I et enhetlig emosjonelt miljø vil studentenes ideologiske og politiske utdanning gjøre det lettere for studentene å akseptere.I tillegg, under ekstra -kurrikulær klasse, kan elevene lære de riktige ideene og politikken mens de styrker deres fysiske form.

4. Dannelse av campusidrettskultur med ideologisk og politisk bevissthet

Hver skole skal ha en sportskultur på campus som tilhører sin egen skole.Idrettslærere kan bli med i en viss ideologisk og politisk utdanning når de hjelper til med å bygge campus idrettskultur.Når studentene blir påvirket av campus sportskultur, vil de også absorbere visse ideologiske begreper.I dette tilfellet tilsvarer kroppsøvingslærere også å utføre ideologisk og politisk utdanning om studenter praktisk talt, slik at studenter kan føle campusidrettskulturen med ideologiske og politiske begreper.

5. Sett den ideologiske og politiske utdannelsen i ros og kritikk

Studentene må gjøre feil i kroppsøvingskurs, og elevene vil definitivt bli rost av lærere.Lærere må gripe muligheten til å prise og kritisere studenter og integrere ideologisk og politisk utdanning i det.For eksempel, når studenter blir rost, kan de bli rost for det studentene er fordi.Hvis elevene blir berømmet på grunn av å hjelpe andre elever med å løse vanskeligheter, kan læreren kombinere denne oppførselen med begrepet ideologiske og politiske og politiske, og møte studentenes ros til klassekameratene, og til en viss grad kan de fremme de ideologiske og politiske begreper.Når elevene blir kritisert og straffet for gale ting i kroppsøvingskurs, kan lærere også bruke denne metoden.Dette oppnår ikke bare formålet med kritikk og ros, men oppnår også ideologisk utdanning i kroppsøving.

For det tredje opplevelsen av ideologisk og politisk utdanning innen sportsutdanning

Etter en periode har følgende punkter blitt opplevd etter undervisningspraksisen med ideologisk utdanning i kroppsøving.For det første har studentenes selvtillit økt studentenes selvtillit i utdanningsmodellen for kroppsøving.Fordi ideologisk og politisk utdanning kan bringe studentenes ideologiske og ideologiske utdanning, anerkjenner til en viss grad studentenes opprinnelige ideologiske ideer, lar studentene bekrefte fordelene og videreutvikle sine fordeler.Samtidig vil studentene oppdage sine mangler og foreta korreksjoner basert på de riktige ideologiske og politiske begrepene.For det andre er det ikke lett å forårsake studentenes harme i kroppsøving.Fordi ideologisk og politisk utdanning er for kjedelig, og kroppsøving er mer aktiv i klassens atmosfære.Til slutt kan ideologisk utdanning forbedre nivået av ideologiske og politiske begreper i hele skolen.Skolen er sammensatt av lærere og elever.

Fjerde, sluttspråk

Uansett hvilken metode eller måte, skal hver student få riktig ideologisk og politisk utdanning.Når hver student danner det riktige ideologiske og politiske konseptet, kan det danne et riktig sett med ideologiske og moralske systemer i studentenes egne hjerner for å regulere studentenes oppførsel.Etter en periode med undervisningspraksis, selv om jeg har oppnådd mange prestasjoner i kroppsøving i kroppsøving og viser mange fordeler, er det fortsatt noen få feil i utdanningen.Derfor, når kroppsøvingslærere implementerer undervisningsmodellen for ideologisk utdanning i kroppsøving, må de kontinuerlig forbedre dem for å oppnå formålet med å tilpasse seg sportsutdanning.(Forfatterens enhet: Zhengzhou School of Engineering and Technology) Forfatter: Wang Ningtao (1984 ~), mann, lærer.

Referanser

[1] Yu Wenqian.

[2] Li Tiantian.

[3] Xu Caigang.

Utdanningsfan essay 9

Nøkkelord: John Locke;

John Locke var en kjent politisk tenker, filosof og pedagog på 1600 -tallet.Hans viktigste verk inkluderer «menneskelig forståelsesteori» og «utdanningsord».I «The Theory of Human Understanding» utforsker han naturen til menneskelig tanke og prosessen med menneskelig kognitiv verden.I «utdanning» foreslo han unike utdanningsmål og innhold.Denne artikkelen tar sikte på å analysere noen utdanningsfilosofi om Locke og betydningen og inspirasjonen til idrettsundervisning i mitt land.I 1692 publiserte Locke sin bok «Education».Hans pedagogiske filosofi gjenspeiles hovedsakelig i arbeidet.På den tiden ble Lockes pedagogiske konsept sett på som standarden for familieutdanning, og tankene hans spredte seg raskt til andre land.De siste årene har kinesiske lærde gjennomført forskjellige studier på John Lockes pedagogiske konsepter.Wu Zhuli fokuserte på rollen, formålet og utdanningsmetodene som Locke forfektet.Forklar deretter prinsippene for integrering av helseopplæring, moralsk utdanning og kunnskapsutdanning foreslått av Locke.Hun påpekte at Locke la vekt på viktige konsepter som å styrke sportsutdanning, mennesker -sentrert moralsk utdanning, kvalitetsopplæring og læreplanreform (Wu Zhu Li, 2008).Yao Hongyu fant ut at Locke festet stor betydning for barns fysiske trening og imot barneomsorg for barn.I følge forskning påpekte Zhang Aihong at Locke satte ånden til å dyrke den sunne kroppen og helsen til mannen Forme barns sterke fysiske form.Generelt har de fleste lærde studert Lockes pedagogiske tanke fra et teoretisk perspektiv.De analyserte innholdet og essensen av ideer og deres innvirkning på skoleopplæring og familieutdanning.Imidlertid har få lærde studert virkningen av tankene hans på ungdomsidrettsutdanning.Denne artikkelen vil prøve å spesifikt forklare opplysningen av Lockes utdanningskonsept for kinesisk sportsutdanning.Den tar sikte på å gi en referanse for kinesisk idrettsundervisning for å forbedre helsen til unge mennesker.Derfor har denne forskningen visse praktiske betydning.

1 De viktige ideene knyttet til kroppsøving i Locke Education

I sin teori om «utdanning» trodde Locke at utdanning var veldig viktig.Det er til og med direkte relatert til utviklingen og velstanden i et land.Han sa: «Blant alle møter vi, så lenge de gjør en god utdanning på dem, er ni -Stentedeler bra. Det er at utdanning har fått mennesker til å endre enorme endringer.» (1985).Locke laget sin egen pedagogiske filosofi i boka.1.1 Utdanningsprinsipper for å fremme omfattende utvikling av konstitusjon, moral og kunnskap.I «utdanning» påpekte Locke tydelig at formålet med utdanning er å dyrke «gode, nyttige og dyktige herrer. Han forklarte spesifikt at gentleman -utdanning involverer tre aspekter: sportsutdanning, moralsk utdanning og kunnskapsopplæring. Tre aspekter er veldig bra. Han mener at kroppsøving er en viktig forutsetning for å trene herrer. I Lockes syn er andreplassen moral. Skoleutdanning.Han sa en gang hvor viktig en sunn kroppsbygning er for vår karriere og lykke, og denne viktigheten er virkelig åpenbar, uten bevis for å bevise det.Han tar til orde for å bruke «naturlige friluftsaktiviteter og nøye designet fysiske aktiviteter for å forme barns helse, og for å smi barnas idrettsånd gjennom systematisk sportstrening, moralsk dyrking og intellektuell utvikling. (Zhang Aihong, 2013)».For det første, for å dyrke barns gode sportsvaner, må de delta i flere sportstreningsaktiviteter i passende alder, inkludert svømming, ridning, sverdsmanship og dans.Gjennom læring og trening kan barn dyrke sin interesse for idrett, for å dyrke en god livsstilsvaner å dra nytte av livet.Han understreket at på grunn av barnas fysiske forskjeller, kan ikke barna trenes på en enhetlig metode.Lærere må ta i bruk forskjellige opplæringsmetoder for forskjellige elever i prosessen med å implementere kroppsøving.Kort sagt, Locke mener at for barn, hvis du vil ha en sunn kroppsbygning, må du utvikle en god fysisk treningsvan fra en tidlig alder.

2 Lockes utdanningssyn på utdanning til landets kroppsøving

I en tid med Lockes liv begynte europeiske sosiale begreper å skifte fra «asketikk» til «humanisme».Folk ønsker å bli kvitt begrensningene for askese, og deltakelse i sportsaktiviteter har blitt et viktig middel for å frigjøre sin egen lidenskap.Derfor har Lockes sportstanker åpenbart avtrykk av tidene.Ikke desto mindre er hans konsept for kroppsøving fremdeles viktig for helse- og sportsutdanning i ungdommen vår.På college varte offentlige idrettskurs bare to år.Fordi studenter vanligvis fokuserer på læreplanlæring og sosial praksis, og ignorerer mestring av idrettsferdigheter, når de fleste nyutdannede kommer inn i samfunnet, har de ikke utviklet vanene sine for fysisk trening for livet.Derfor må vi lære Lockes kroppsøvingsideer og sette elevenes fysiske form i en veldig viktig posisjon.I tillegg, i kursinnstillingene, ifølge Lockes sportstanker, er innholdet i designsportutdanning så mangfoldig som mulig, og streber etter å dyrke studentenes sportsinteresse og entusiasme.I «Education» plasserte Locke sportsutdanning i den fremtredende utdanningsposisjonen, som utvilsomt er av viktig praktisk betydning for dagens utdanningsreform.

3 konklusjoner

Kort sagt, i sitt pedagogiske ideologiske system, plasserte Locke kroppsøving i en veldig fremtredende posisjon.Når det gjelder kursinnstillinger, fokuserer du på å utføre forskjellige sportsaktiviteter.Disse ideene er veldig viktige for dagens kroppsøving i landet mitt.

Referanser:

[1] Locke.Fu ren guan (oversatt).Pedagogisk tur [M].Beijing: People’s Education Press, 1985.

[2] Yao Hong.Journal of Xingtai Vocational and Technical College J J].2001 (4).

[3] Wu Zhu Li.Lockes pedagogiske tanker og dens moderne betydning [d].Wuhan University of Technology, 2008.

Utdanningsfan essay 10

[Oppgaveabstrakt] I kroppsøving gir vi pedagogisk utdanning for studenter, forbereder oss på den faktiske situasjonen for lærere og studenter, og bruker forskjellige undervisningsmetoder for å innlemme innholdet i evalueringen gjennom ledelse. Overhold organisasjoner, overholdt disiplin, kjærlighetskollektiv, kraftig, modig og iherdig, og annen kommunistisk moralsk kvalitet og god sportsstil, spesielt moralsk utdanning, i sportsundervisning, kan være spesifikke. forkynnelse.

Med utviklingen av samfunnet og fornyelsen av utdanningskonsepter, har utdanning krysset terskelen for eksamensorientert utdanning og utvikler seg til kvalitetsopplæring under standarden for ny læreplan.Idrett styrker også kvalitetsutdanning av samfunn, fysiologi, psykologi og fokuserer på dyrking av kunnskap, prosessmetoder, emosjonelle holdningsverdier og integrerer ideologisk utdanning og moralsk utdanning i idrett.Moralsk utdanning for studenter kan ikke bare forbedre studentenes omfattende kvalitet, men også forbedre studentenes nasjonale stolthet og selvtillit, og dyrke dem for å adlyde kvaliteten og god sportskvalitet på kommunistisk moral og god idrett som lydighet mot organisasjoner, etterlevelse Med disiplin, kjærlighetskollektiv, kraftig, modig og iherdig måte, spesielt moralsk utdanning, utfører spesifikk i kroppsøving, kan nå tentaklene, og studentene er i kontakt med virkeligheten og lett å akseptere, og dermed forhindre fenomenet enkel forkynnelse.Det er et spørsmål som er verdt å studere hvordan man gjenspeiler utdanning av ideologisk og moral i prosessen med kroppsøving i klasseromsundervisningen.

1. Vær forberedt på den faktiske situasjonen til lærere og studenter

1. Forberedelse for studentenes psykologiske forhold

Den psykologiske utviklingen av elever på ungdomsskolen har følgende forestillinger: nøyaktigheten og generaliseringen av oppfatningen av aktiviteter har utviklet seg betydelig, og de kan mer omfattende observere og analysere sammenkoblingen mellom ting.I utviklingen av følelser og vilje blir følelsene deres stadig rikelig, og de er utsatt for infeksjon og aksept.Lærere kan dyrke og utøve sin følelsesmessige vilje, og rette og justere beklagelsen i alle aspekter.

2. Forberedelse til lærernes lærebøker, undervisningsmetoder osv.

(1) Forbered leksjoner.Som kroppsøvingslærer bør du studere lærebøkene fullt ut før forberedelse, indikere den spesifikke ytelsen i hva slags aktiviteter, og gjenspeile den i leksjonsplanene for å implementere målet om å utdanne folk til hver undervisning.

(2) klasseromsrutine.Hver kroppsøvingsklasse har en viss institusjonalisert undervisningsrutine.For eksempel kan arrangementet av utstyret foran klassen, lærere fullt ut benytte elevenes ønske og ære foran læreren, og la elevene hente utstyret.

(3) Undervisningsprosess.I henhold til ordningen og kravene i undervisningsmetoden i leksjonsplanene, kan elevene dyrkes av kvaliteten på moralsk vilje i prosessen med å lære. Studentene reagerer aktivt.Et annet eksempel er at når de støtter innholdet i noen vanskeligheter og farlig undervisningsinnhold, bør lærere oppfordre elevene til å overvinne frykt og bekrefte deres handlinger, for å dyrke den modige ånden til studenter som ikke er redd for vanskeligheter.

(4) Grunnleggende kunnskapsklasse.I undervisningen i grunnleggende kunnskap, styrker du utdanning av læring og veileder studentene til å etablere en patriotisk tanke og nasjonal ansvarsfølelse for å studere og trene for idrettsårsaken til moderlandet.For eksempel, når du underviser i idrett og utvikling, tydeliggjør du forholdet mellom idrett og militær og styrker nasjonal forsvarsutdanning.La studentene forstå idrettsrollen for å styrke forsvarseffekten, slik at studentene kan forstå at bare en sterk kroppsbygning kan forsvare moderlandet og riste av den «østasiatiske syke ektemannen» -hatten.Et annet eksempel er historiene som «Ping -Pong Diplomacy», «Fem mesterskap på rad» og «Asian Flying Man Liu Xiang», og gjennomfører politisk ideologisk og moralsk utdanning for studenter, og stimulerer dermed studentenes patriotisme, aktivt å lære for moderlandet, Lære å styrke kvaliteten på viljen til trening essens

2. Bruk forskjellige undervisningsmetoder

1. Oppdater konseptet og styrke kvalitetsopplæring

«Før veien», er det bare ett mål og plan i mitt sinn.Lærebøkene for at studentene skal øke kvalitetsopplæringen og forbedre evalueringen av gjennomføringen av effekten til evalueringsnivået på ikke -rettssakutdanning.

2. Bruk læreren «Halo Effect»

Lærere er spredningene til moralsk utdanning og utførelsen av moralsk utdanning.I prosessen med bilaterale undervisningsaktiviteter til lærere og studenter, gjennom livlige og konsise forklaringer, riktige og vakre demonstrasjoner, god moralsk dyrking og samtaler, er et godt bilde etablert i hodet til studenter, slik at studentene er beundringsverdige og overbevist Følg lederen og kommandoen til lærere, og dyrker gradvis den gode kvaliteten på samsvar med disiplin og respekt for lærere.3. Kombiner egenskapene til sportsprosjekter

Forskjellig fra kravene til sportsbøker og prosjekter, er moralutdanning av studenter ikke den samme.For eksempel bør undervisningen i dannelsen i køen styrke studentenes organisasjonsdisiplinutdanning, forbedre studentenes selvkontrollevne og gjøre en god holdning til å sitte, stå og gjøre.I basketball som basketball krever det ikke bare at teammedlemmene har gode personlige ferdigheter, men krever også godt samarbeid for spillere for å oppnå gode resultater. forbedre sammen.Samtidig er det vanskelig å vinne «heltekulen» på motsatt side, for å bekrefte riktigheten og understreke viktigheten av å utvikle kollektivismens ånd.For et annet eksempel, i undervisningen i langvarig løping og langdistanseprosjekter, har periodisk gjentatt trening ingen interesse i det hele tatt. Motivasjon.

4. Tilfeldig utdanning i undervisningsprosessen

I prosessen med undervisning vil det uunngåelig være noen usiviliserte og uhøflige fenomener.Lærere bør gripe muligheten og veilede elevene når som helst for å oppnå formålet med å utdanne mennesker.For eksempel gjorde en klassekamerat i klassen feil handling, og noen elever lo av ham, grep dette eksemplet og fortalte elevene at når det var noe forseelse mellom studentene, skulle de oppmuntre hverandre og hjelpe hverandre, i stedet for latterliggjøring og sarkasme god kvalitet.For et annet eksempel, når du brukte en solid ball, gikk en klassekamerat på ballen med føttene.